CONCEPTOS SOBRE ALGUNAS DISCAPACIDADES

DISCAPACIDAD INTELECTUAL - Definición

"La discapacidad intelectual es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.
Esta discapacidad se origina antes de los 18 años". (Luckasson y cols., 2002)

Esta definición:

- Asume que, con los apoyos apropiados, la conducta adaptativa a menudo mejorará.

- Reconoce que las limitaciones coexisten con puntos fuertes y, por tanto, aquéllas son sólo una parte del cuadro total de funcionamiento global de la persona.

- Elimina las anteriores categorías - ligero, moderado, severo y profundo- a favor de un nuevo modelo que categoriza los apoyos requeridos, no al individuo. Pero en determinadas ocasiones puede clasificarse en función de su rango de CI.

- Considera la intensidad y el patrón cambiante de los apoyos requeridos a lo largo de la vida.

- Evalúa a la persona utilizando un enfoque multidimensional (capacidad intelectual, conducta adaptativa, participación, interacción y rol social, salud, contexto).

DISCAPACIDAD VISUAL.

Para la OMS, discapacidad es "Cualquier restricción o carencia (resultado de una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un ser humano. Se refiere a actividades complejas e integradas que se esperan de las personas o del cuerpo en conjunto, como pueden ser las representadas por tareas, aptitudes y conductas."

DISCAPACIDAD MOTORA.
Una persona con discapacidad motora es un sujeto que presenta cualquier alteración motora -transitoria o permanente- debido a un mal funcionamiento del sistema:

• Nervioso.
• Óseo articular.
• Muscular.

 DISCAPACIDAD AUDITIVA

DEFINICION

Una persona con discapacidad auditiva es aquella que no puede escuchar normalmente debido a algún tipo de anormalidad en el órgano de la audición: el oído. La discapacidad auditiva se conoce como sordera, cuando existe ausencia total del sentido de la audición, o como hipoacusia, cuando la persona escucha solo un poco y puede mejorar su nivel de audición con un audífono.

CARACTERISTICAS

SÍNTOMAS DE ALERTA EN LOS NIÑOS

A. TRES PRIMEROS MESES 1. El niño no reacciona con movimiento corporal ante el sonido. 2. No se asusta cuando oye ruidos fuertes. 3. No se calma al oir la voz de su madre. 4. Llora y duerme mucho B. SEIS MESES 1 No voltea los ojos o la cabeza para buscar de dónde provienen los sonidos. 2. No responde con ningún tipo de expresión a la voz de la madre. 3. No se entretiene con juguetes que hacen ruido. 4. No balbucea. 5. Se rasca con frecuencia los oídos. 6. Su llanto es agudo y ocasional. C. QUINCE MESES 1. No puede señalar. 2. No imita sonidos o palabras simples. 3. Realiza gestos y señala para hacerse entender. 4. Es inquieto y desobediente. 5. Le duelen con frecuencia los oídos D. DOS AÑOS 1. No ha aumentado su vocabulario. 2. No entiende por su nombre. 3. No obedece ó rdenes. 4. Se aisla para jugar. 5. Usa señas y gestos para hacerse entender. E. CUATRO AÑOS 1. No obedece dos órdenes en secuencia. 2. Habla poco y enredado. 3. Es tímido, juega sólo y es poco sociable. 4. Es desobediente e inquieto. 5. Es torpe en sus movimientos. Se cae con facilidad. OTROS SÍNTOMAS 1. M ú ltiples fallas en la pronunciación. 2. Confunde los sonidos de las letras que suenan parecido como T y C, Ejemplo : PACO-TACO. 3. Presenta mal olor en los oídos. 4. Se le dificulta ubicar la fuente que genera algún sonido específico. 5. Bajo rendimiento escolar. 6. Le duelen los oídos con frecuencia. 7. Habla duro constantemente. 8. Necesita que le repitan una orden más de dos veces. 9. Se atrasa al escribir en la escuela cuando hay dictados. 10. Presenta deformidad en alguna oreja. 11. Su comunicación con extraños es demasiado limitada.